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vh5 | 2019-04-25 | 阅读(830) | 评论(489)
近年来有用离子色谱法测定钢铁中硫含量的报道,但测定结果系统偏低,在结果报道时引入校正因子,尚不能免除操作繁琐等缺点[6]。【阅读全文】
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o5j | 2019-04-25 | 阅读(530) | 评论(676)
(三)情感、态度、价值观本部分旨在指导学生通过阅读手段,获取有关“地球生命的起源”方面的知识,提高学生的素质,拓宽学生的视野,增强学生的阅读能力,强化学生的文化意识,激发学生热爱地球、保护地球、珍爱生命的意识,并培养学生的合作意识。【阅读全文】
arx | 2019-04-25 | 阅读(633) | 评论(741)
同时学生得出果蔬的抗氧化性、抗衰老、耐储存无法替代的作用[2]。【阅读全文】
iek | 2019-04-25 | 阅读(578) | 评论(978)
二、物理知识建构策略物理知识建构是指在学生已有知识体系下的“纳入”过程,是“先破而后立”的实际过程,也就是重建知识体系、更新物理观念、提升核心素养的过程。【阅读全文】
4eg | 2019-04-25 | 阅读(48) | 评论(58)
2.阅读技巧和阅读能力的培养。【阅读全文】
r5v | 2019-04-24 | 阅读(20) | 评论(277)
主要考查对基本概念的掌俐7(2015年高考\a握、公式的灵活运用以及解决问题的方法(如分割湖南卷)某工件的三视图3/\A法、补形法)等。【阅读全文】
3vh | 2019-04-24 | 阅读(134) | 评论(35)
“核心素养”的提出,是我国教育发展的一个新机遇,也是一次全面深化课程改革的新挑战。【阅读全文】
t3t | 2019-04-24 | 阅读(68) | 评论(835)
一方面,通过实验优化能够让学生在理解生物学概念的基础上形成生命观念,在优化过程中逐步发展科学思维;另一方面,实验优化研究可以提高学生的实践能力,促使学生掌握科学探究的基本...【阅读全文】
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tf4 | 2019-04-24 | 阅读(998) | 评论(700)
迁移思维,启发思维,活化思维,拓展思维,步步递进,层层深化,多种感官参与活动,有机地促进教与学互动,学与学互动,师与生互动,生与生互动,组与组互动。【阅读全文】
ahs | 2019-04-23 | 阅读(980) | 评论(371)
试验结果表明:本方法不仅可以快速分析白口铸铁,而且能够分析存在有不同形态石墨碳的灰口铸铁、可锻铸铁和球墨铸铁。【阅读全文】
jk2 | 2019-04-23 | 阅读(647) | 评论(341)
它说明了药、食密不可五菜为充气这里的“五”并不是一}分。【阅读全文】
duv | 2019-04-23 | 阅读(74) | 评论(394)
该课获得2007年福建省基础教育新课程英语学科教学设计大赛二等奖。【阅读全文】
3jg | 2019-04-23 | 阅读(41) | 评论(49)
二、学生数学思维的形成与发展从思维的起...【阅读全文】
e1j | 2019-04-22 | 阅读(938) | 评论(914)
具体方法如下。【阅读全文】
cnu | 2019-04-22 | 阅读(293) | 评论(136)
因此,中学生对新的数学知识的理解更多表现为对抽象对象所具有的规律的概括过程。【阅读全文】
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